Procesos Autoevaluación y Acreditación

PROCESO REGISTRO CALIFICADO (OBTENCIÓN Y RENOVACIÓN)

1. DENOMINACIÓN

1. DENOMINACIÓN

(Es de entera elaboración del proyecto curricular)

1.1 Información General del Proyecto Curricular

(Limítese a completar el siguiente cuadro sin cambiar el formato que será solicitado por el Sistema SACES MEN)

1.2 Correspondencia con los contenidos curriculares del Proyecto curricular

Justificar la correspondencia entre el alcance de la denominación del programa y el alcance y profundidad de la formación que se desarrolla con el diseño curricular (Condición: Contenidos Curriculares) establecido (MEN, 2016, p. 6). Tenga en cuenta:

  • La especificidad del campo de conocimiento del programa y la coherencia con su denominación (puede hacer una descripción al respecto).
  • Sus contenidos curriculares guardan coherencia con la fundamentación teórica, práctica y metodológica de dichas ciencias como disciplinas y profesiones.
  • Coherencia con los principios y propósitos que orientan la formación desde una perspectiva integral teniendo en cuenta las competencias o saberes que se espera posea el profesional. Para los proyectos curriculares en renovación de registro calificado, consideré los resultados de los procesos de autoevaluación sobre este tema.
  • Coherencia entre el título otorgado y el nivel de formación así como también con la modalidad de formación.

 NOTA: Recuerde que si su proyecto curricular va a presentar una MODIFICACIÓN a la DENOMINACIÓN del programa, debe incluir en esta sección un apartado donde explique:

  • ¿Cuál es el cambio?
  • ¿Qué motiva el cambio?
  • ¿Qué espera lograr o alcanzar el proyecto curricular con este cambio?
  • No olvide que un cambio de denominación del programa implica, modificaciones en: Perfil de ingreso, egreso y profesional.
  • Malla Curricular (Si el programa lo considera pertinente)
  • Titulación 

 

 

 

Adicionalmente la institución puede presentar la información que considere relevante para la evaluación de esta condición de calidad en el programa.

 

 

(1) Ejemplos: Doctorado – Ingeniería Ambiental – 1997 / Maestría – Educación Infantil - 2004

(2) De acuerdo al Reglamento de la Institución. Ej: Titular, Asociado, Asistente, Auxiliar o su equivalente.

(3) TC: Tiempo completo; MT: Medio Tiempo; HC: Hora cátedra. Reporte primeros los TC, luego los MT y finalmente los HC.

(4) TI: Término Indefinido; TF: Término Fijo

(5) A: Alto; M: Medio; B: Bajo

(6) Participación activa en Asociaciones Profesionales, Académicas o Científicas externas a la Institución.

(7) Cursos, seminarios, diplomados, certificaciones, entre otros.

 

Cuadro Maestro
No Descripción Estado Enlace
1 PROFESORES DEL PROGRAMA (Formación y Experiencia) En desarrollo Ver
       
       
       

2. JUSTIFICACIÓN

PROFESORES DEL PROGRAMA (Carga de Trabajo - Dedicación al Programa)

Descripción

La información de este cuadro maestro debe corresponder al periodo en el que se prepara el documento Maestro

Para programas en renovación, el cuadro maestro "PROFESORES DEL PROGRAMA (Carga de Trabajo - Dedicación al Programa)" es utilizado para reportar la información relacionada a profesores que dan servicio al programa.

Adicionalmente la institución puede presentar la información que considere relevante para la evaluación de esta condición de calidad en el programa.

 

(1) Relacione los profesores en el mismo orden de la tabla anterior. Primero los TC, luego los MT y finalmente los HC.

(2) Indicar los cursos, módulos, asignaturas o su equivalente en el currículo que están bajo la responsabilidad del profesor. Incluir todos los cursos o módulos que imparte en el programa en el período académico en el que se prepara el Documento Maestro.

(3) Créditos académicos del curso o módulo en el Plan de Estudios

(4) Número de grupos o secciones del mismo curso que impartió en dicho período académico

(5) Horas semanales de docencia, incluyendo todos los cursos y grupos

(6) Porcentaje del tiempo dedicado al programa en relación al tiempo total de la jornada laboral semanal en la institución según tipo de contrato.

(7) Indicar porcentaje de dedicación en el Programa a las funciones de Docencia (incluye asesoría académica, preparación de clases, evaluación, etc.), Investigación y otros (participación en comités, trabajo con sector externo, etc.). Las 3 columnas deben sumar 100%.

Cuadro Maestro
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1 PROFESORES DEL PROGRAMA (CArga de Trabajo - Dedicación al Programa) En desarrollo Ver
       

ESPACIOS FÍSICOS

ESPACIOS FÍSICOS

Descripción

Teniendo en cuenta que infraestructura física, en la gran mayoría de los casos ésta es compartida por varios o todos los programas de la institución, se debe precisar no solamente los espacios e infraestructura física sino también presentar información que demuestren la disponibilidad para el programa en evaluación y para otros programas a los que preste servicio. Es conveniente elaborar cuadros que presenten la programación semanal o por período académico en el que se requerirádicha infraestructura de acuerdo al número de estudiantes y actividades académicasprevistas.

 

Cuadro Maestro
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15 ESPACIOS FÍSICOS En desarrollo Ver
       

CONDICIONES INICIALES PARA PROCESOS DE ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS

Caracteristica 4

Deberes y derechos de los estudiantes.

Descripción

La institución cuenta con estatuto estudiantil en el que se define, entre otros aspectos, sus deberes y derechos, el régimen disciplinario, su participación en los órganos de dirección de la institución y los criterios académicos de ingreso y permanencia en la institución, promoción, transferencia y grado. Dicho reglamento se aplica con transparencia y eficiencia y contribuye al cumplimiento de la misión institucional .

Aspectos a Evaluar

Reglamentación sobre los deberes, derechos y participación de los estudiantes en los órganos de dirección de la institución.(17)

Participación de los estudiantes en la vida universitaria (18,19,20,21)

Indicadores
No Descripción Estado Enlace
17 Existencia de documentos institucionales donde se consignen los deberes y derechos de los estudiantes, el régimen disciplinario, su participación en los órganos de dirección de la institución y los criterios académicos de ingreso y permanencia en la institución, promoción, transferencias y grado. Documental Ver
18 Información verificable sobre participación de los estudiantes en los organismos colegiados. Documental Ver
19 Información verificable sobre la existencia de organizaciones estudiantiles y de directrices institucionales al respecto. Documental Ver
20 Información verificable sobre acciones de liderazgo de los estudiantes a través de generación de proyectos y organización de grupos. Documental Ver
21 Apreciación de la comunidad académica sobre la participación de los estudiantes en la vida universitaria. Documental Ver

Caracteristica 5

Admisión y permanencia de estudiantes.

Descripción

La admisión, la permanencia de los estudiantes en la institución y el seguimiento a su desarrollo integral se enmarcan en criterios académicos y se expresan en políticas equitativas y transparentes.

Aspectos a Evaluar

Existencia de políticas, criterios y procedimientos para la admisión de estudiantes( indicadores 22,23,24,25)

Eficiencia de los programas de formación de la institución (indicador 37)

Existencia de programas de intercambio estudiantil (indicadores 38,39)

Indicadores

Indicadores
No Descripción Tipo Enlace
22 Información verificable sobre reglamentos que incluyan requisitos y procedimientos de admisión general y para condiciones especiales. Documental Ver
23 Datos correspondientes a los 3 últimos años acerca de:
1. Índice de selectividad; número de admitidos al primer periodo académico,/ Número de inscritos.
2. índice de absorción: número de matriculados al primer periodo académico / Número de admitidos.
3. índice de vinculación: Número de matriculados al primer periodo académico / Número de cupos.
Cuantitativo Ver
37 Información cuantitativa de todos los programas de la institución de pregrado y postgrado en los tres últimos años acerca de:
1. Esfuerzo en la formación: número de graduados de una cohorte hasta un año luego de la finalización de estudios / Número de matriculados en el primer periodo de esa misma cohorte.
2. Duración de estudios: Tiempo promedio de permanencia de los estudiantes de pregrado para una chohorte.
3. Tasa de retención: Número de estudiantes que habiéndose matriculado por primera vez en primer semestre base continúan siendo estudiantes tres semestres después /Número de estudiantes matriculados por primera vez en el primer semestre.
Cuantitativo Ver
38 Información verificable sobre programas de intercambio y participación de estudiantes en los mismos. Cuantitativo Ver
39 Apreciación de estudiantes sobre los programas de intercambio. Cuantitativo Ver

Caracteristica 6

Sistemas de estímulos y créditos para estudiantes

Descripción

La institución cuenta con sistemas de becas, préstamos y estímulos que propicien el ingreso y la permanencia de estudiantes académicamente valiosos y contribuyan a la formación de recursos humanos

Aspectos a Evaluar

Existencia de fondos para becas y criterios para su asignación (indicadores 40,41)

Existencia de fondos para préstamos y criterios para su asignación (indicadores 42,43,44)

Existencia de estímulos y criterios para su asignación (indicadores 45,46,47)

Existencia de programas y convenios para facilitar el ingreso y permanencia de poblaciones especiales y de estudiantes pertenecientes a estratos de bajos ingresos.(indicadores 48,49,50)

Indicadores
No Descripción Estado Enlace
40 Información pública sobre becas y criterios de asignación. Desarrollo Ir
41 Número de estudiantes que se han beneficiado del programa de becas en los últimos tres años. Desarrollo Ir
42 Información pública sobre préstamos, sistemas de crédito, convenios con entidades externas y criterios de asignación. Desarrollo Ir
43 Información verificable en los últimos tres años sobre: Número de estudiantes que se han beneficiado de los programas de crédito / Número total de estudiantes matriculados. Desarrollo Ir
44 Apreciación de estudiantes sobre facilidades de crédito ofrecidas por la institución o por otras entidades en convenio. Desarrollo Ir
45 Información verificable sobre sistemas de estímulos asociados a rendimiento académico en programas tales como monitorias, asistencia de investigación, matrícula de honor, condonación de créditos u otros. Desarrollo Ir
46 Número de estudiantes que se han beneficiado de estas modalidades en los últimos tres años. Desarrollo Ir
47 Apreciación de estudiantes sobre los estímulos que ofrece la institución a estudiantes destacados. Desarrollo Ir
48 Número de estudiantes admitidos por estos mecanismos en los últimos tres años.(PORCENTAJE DE ADMITIDOS POR PROGRAMAS Y CONVENIOS A POBLACIONES ESPECIALES O DE ESTRATOS DE BAJOS INGRESOS) Listo en el Sistema Ir
49 Información verificable en los últimos tres años sobre número de estudiantes admitidos por estos mecanismos en un semestre base que continúan siendo estudiantes 5 semestres después. Listo en el Sistema Ir
50 Información verificable sobre programas de acompañamiento a poblaciones especiales. Desarrollo Ir

PROCESO AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS (OBTENCIÓN Y RENOVACIÓN)

Caracteristica 7

Deberes y derechos del profesorado.

Descripción

La institución cuenta con un estatuto de profesores en el que se definen, entre otros aspectos, sus deberes u derechos, el régimen disciplinario, su participación en los órganos directivos de la institución y los criterios académicos de vinculación a la institución. Dichos estatutos se aplican con transparencia y eficiencia y contribuyen efectivamente al cumplimiento de la misión institucional.

Aspectos a Evaluar

Reglamentación clara y completa de deberes, derechos, régimen disciplinario, y participación de los profesores en los organismos de gobierno de la institución (Indicador 51)

Existencia de un escalafón que organice la carrera docente.(Indicador 52)

Indicadores
No Descripción Estado Enlace
51 Información verificable sobre reglamento que contemple estos aspectos para las diferentes formas de vinculación de profesores que tiene establecidas la institución. Desarrollo Ir
52 Información verificable sobre escalafón vigente para las diferentes formas de vinculación de profesores que tiene establecidas la institución. Desarrollo Ir

Caracteristica 8

Planta profesoral.

Descripción

La institución cuenta con una planta profesoral apropiada en cantidad, dedicación y niveles de formación y asigna las tareas de su personal académico de manera equitativa y eficiente

Aspectos a Evaluar

Existencia de un número suficiente de profesores para atención de las funciones sustantivas de la institución.(Indicadores 53,54,55,56,57,58,59)

Nivel de formación de los profesores y adecuación a los requerimientos del proyecto institucional (indicadores 60,61,62,63)

Criterios y mecanismos para la evaluación del desempeño, la producción intelectual y las tareas asignadas a los docentes.(indicadores 64,65,66,67,68,69,70,71,72,73,74,75)

Indicadores
No Descripción Estado Enlace
53 Información verificable acerca de: cantidad, dedicación, área y niveles de formación del profesorado. Desarrollo Ir
54 Relación entre el número de profesores de TCE (tiempo completo equivalente) y el número de estudiantes. El profesor de TC (tiempo completo) es el que esta vinculado de planta, con contrato laboral, por periodos mínimos de un año, sin interrupciones, con dedicación de 40 horas a la semana. El profesor de MT (medio tiempo) es el que está vinculado de planta, con contrato laboral, por periodos mínimos de un año, sin interrupciones, con dedicación de 20 horas a la semana. Dos profesores de MT equivalen a un TCE.. Para los profesores de cátedra se considera que un tiempo completo equivale a 32 horas de cátedra efectivamente entregadas por profesores de hora-cátedra a la semana. Listo en el Sistema Ir
55 TCE dedicado a la docencia/número total de TCE. Listo en el Sistema Ir
56 TCE dedicado a la investigación / número total deTCE. Listo en el Sistema Ir
57 TCE dedicado a la proyección social / número total de TCE. Listo en el Sistema Ir
58 TCE dedicado a orientación o consejería académica / número total de TCE. Listo en el Sistema Ir
59 TCE dedicado a la gestión académica - administrativa / número total de TCE. Listo en el Sistema Ir
60 Número de profesores de tiempo completo o medio tiempo con título de doctor / número total de profesores de tiempo completo o medio tiempo. Listo en el Sistema Ir
61 Número de profesores de tiempo completo o medio tiempo con título de maestría / número total de profesores de tiempo completo o medio tiempo Listo en el Sistema Ir
62 Número de profesores de tiempo completo o medio tiempo con título de especialización / número total de profesores de tiempo completo o medio tiempo. Listo en el Sistema Ir
63 Apreciación de los profesores y estudiantes sobre los niveles de formación de los profesores para atender los requerimientos planteados en el proyecto institucional. Desarrollo Ir
64 Existencia de orientaciones institucionales y de herramientas para la organización de los planes de trabajo de los profesores. Desarrollo Ir
65 Documentos que contengan los criterios institucionales para la asignación de la carga académica de los profesores de tiempo completo y medio tiempo. Desarrollo Ir
66 Apreciación de los profesores sobre los criterios usados para la distribución de la carga académica. Desarrollo Ir
67 Información verificable sobre evaluación periódica de desempeño y resultados en los tres últimos años, incluyendo participación de pares académicos y de estudiantes. Desarrollo Ir
68 Información verificable sobre evaluación periódica de desempeño en cargos académicos en los tres últimos años, incluyendo participación de pares académicos. Desarrollo Ir
69 Datos correspondientes a los 3 últimos años acerca de: Número de libros elaborados por los profesores como producto de la investigación por año/ número de profesores de tiempo completo y medio tiempo en TCE. Desarrollo Ir
70 Datos correspondientes a los 3 últimos años acerca de: número de artículos elaborados por los profesores en revistas internacionales indexadas por año / número de profesores de tiempo completo y medio tiempo en TCE. Desarrollo Ir
71 Datos correspondientes a los 3 últimos años acerca de: número de artículos elaborados por los profesores en revistas nacionales indexadas por año / número de profesores de tiempo completo y medio tiempo en TCE. Desarrollo Ir
72 Datos correspondientes a los 3 últimos años acerca de: número de artículos elaborados por los profesores en revistas especializadas nacionales e internacionales por año / número de profesores de tiempo completo y medio tiempo en TCE. Desarrollo Ir
73 Datos correspondientes a los 3 últimos años acerca de: número de ponencias en versión completa, publicadas por los profesores, por año / número de profesores de tiempo completo y medio tiempo en TCE. Desarrollo Ir
74 Datos correspondientes a los 3 últimos años acerca de: número de capítulos en libros publicados por los profesores, por año / número de profesores de tiempo completo y medio tiempo en TCE. Desarrollo Ir
75 Datos correspondientes a los tres últimos años, sobre: número de libros de texto publicados por los profesores, por año / número de profesores de tiempo completo y medio tiempo en TCE. Desarrollo Ir

Caracteristica 9

Carrera docente.

Descripción

En sus estatutos o en sus reglamentos la institución contempla para sus profesores una carrera docente con mecanismos ampliamente conocidos de ubicación y de permanencia en categorías académicas y de promoción de una categoría a otra, con señalamientos de las responsabilidades inherentes a cada categoría. Las asignaciones salariales de los profesores están determinadas por criterios académicos.

Aspectos a Evaluar

Existencia de criterios para la vinculación de docentes (indicadores 76,77)

Existencia de criterios para la vinculación de docentes(78,79).

Existencia de una carrera docente que garantice la estabilidad de los profesores de tiempo completo y medio tiempo en la institución.(indicadores 80,81,82)

Existencia de un escalafón con categorías académicas claramente definidas para profesores de tiempo completo y medio tiempo (indicadores 83,84,85,86,87)

Existencia de un sistema de clasificación para profesores de hora-cátedra (indicadores 88,89)

Criterios y mecanismos para la determinación de la asignación salarial (indicador 90)

Existencia de estímulos a los profesores (indicadores 91,92,93)

Indicadores
No Descripción Estado Enlace
76 Información sobre los criterios y procedimientos de la institución para la vinculación de los docentes, en las diferentes modalidades. Desarrollo Ir
77 Información verificable sobre modalidades de vinculación de profesores previstas por la institución. Desarrollo Ir
78 Índice de selectividad de los profesores, para los tres últimos años: número de aspirantes seleccionados al cargo de profesor de tiempo completo o medio tiempo / número de aspirantes que se presentaron a los procesos de selección de profesores de tiempo completo y medio tiempo. Desarrollo Ir
79 Apreciación de profesores sobre criterios y procedimientos de vinculación Desarrollo Ir
80 Documentos institucionales en los que se describa la carrera docente. Desarrollo Ir
81 Información verificable sobre contratos laborales que aseguren el desarrollo de una carrera docente. Desarrollo Ir
82 Número de profesores a quienes se desvinculó en los últimos tres años y razones que motivaron dicha desvinculación. Desarrollo Ir
83 Información verificable sobre criterios para ingreso, promoción y permanencia en las categorías del escalafón Desarrollo Ir
84 Información verificable sobre las responsabilidades asignadas a cada categoría del escalafón. Desarrollo Ir
85 Cuadro que muestre la distribución de los profesores por categorías, con base en la aplicación de los criterios del escalafón Desarrollo Ir
86 Apreciación de los profesores sobre la coherencia, rigurosidad y transparencia en la aplicación del escalafón Desarrollo Ir
87 Información verificable sobre la existencia de un sistema de registro que contenga la información requerida para la aplicación del escalafón. Desarrollo Ir
88 Información verificable que describa los criterios de clasificación para profesores de hora-cátedra. Desarrollo Ir
89 Cuadro que muestre la distribución de los profesores de hora-cátedra, según los criterios de calificación definidos en el Estatuto. Desarrollo Ir
90 Información verificable sobre criterios y procedimientos previstos por la institución para la asignación salarial de los profesores en las diferentes modalidades de vinculación y para las diferentes categorías o niveles. Desarrollo Ir
91 Documentos que consignen criterios orientadores para el reconocimiento de la docencia calificada. Desarrollo Ir
92 Documentos que consignen criterios orientadores para el reconocimiento del desempeño académico. Desarrollo Ir
93 Información verificable sobre los estímulos otorgados a los profesores en los últimos tres años. Desarrollo Ir

Caracteristica 10

Desarrollo profesoral.

Descripción

La institución aplica políticas y programas de desarrollo profesoral, así como de reconocimiento a la docencia calificada, en conformidad con los objetivos de la educación superior y de la institución.

Aspectos a Evaluar

Existencia de programas de desarrollo profesoral (indicadores 94,95,96,97,98,99,100,101,102)

Indicadores
No Descripción Estado Enlace
94 Información verificable sobre planes de desarrollo profesoral de la institución en los últimos tres años. Desarrollo Ir
95 Número de profesores de TC y MT que cursan programas de doctorado / Número de profesores de TC y MT que no tienen ese título en la institución. Desarrollo Ir
96 Número de profesores de TC y MT que cursan programas de maestría / número de profesores de TC y MT que no tienen ese título ni el de doctorado en la institución. Desarrollo Ir
97 Información verificable sobre programas orientados a la formación de los profesores de TC y MT en idioma no materno. Desarrollo Ir
98 Porcentaje de profesores de tiempo completo y medio tiempo que han participado en los diferentes programas de formación docente en los últimos tres años. Desarrollo Ir
99 Número de profesores que han participado en los diferentes tipos de programas de formación profesoral en los últimos tres años, discriminados por nivel, área de formación y tiempo de estudios. Desarrollo Ir
100 Información verificable sobre evaluación del impacto académico de los programas de desarrollo profesoral. Desarrollo Ir
101 Apreciación de profesores sobre los programas de desarrollo profesoral. Desarrollo Ir
102 Porcentaje del presupuesto de inversión de la institución asignado a los diferentes programas de desarrollo profesoral en los últimos tres años. Desarrollo Ir

Caracteristica 11

Interacción académica de los profesores.

Descripción

La institución aplica políticas para promover la interacción académica significativa de sus profesores con comunidades académicas del orden nacional e internacional.

Aspectos a Evaluar

Estado de la interacción académica del profesorado, por áreas de conocimiento, con comunidades académicas nacionales e internacionales. (indicadores 103,104,105,106,107)

Indicadores
No Descripción Estado Enlace
103 Número de proyectos de cooperación que se adelantan en el marco de convenios interinstitucionales. Desarrollo Ir
104 Número de redes en las que participan profesores de la institución por área de conocimiento, en los últimos tres años. Desarrollo Ir
105 Número de profesores visitantes hacia y desde la universidad, por áreas de conocimiento, en los últimos tres años. Desarrollo Ir
106 Cuadro que consigne pertenencia de profesores de TC o MT a asociaciones profesionales, sociedades científicas y comités editoriales externos. Desarrollo Ir
107 Número de reconocimientos externos o distinciones nacionales e internacionales a profesores de TC y MT / Número de profesores de Tiempo Completo y Medio Tiempo, en los últimos cinco años. Desarrollo Ir

PROCESO AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL

PROFESORES DEL PROGRAMA (Formación y Experiencia)

PROFESORES DEL PROGRAMA (Formación y Experiencia)

Descripción

Para programas en renovación, el cuadro maestro "PROFESORES DEL PROGRAMA (Formación y Experiencia)" es utilizado para reportar la información relacionada a profesores que dan servicio al programa.

Adicionalmente la institución puede presentar la información que considere relevante para la evaluación de esta condición de calidad en el programa.

 

(1) Ejemplos: Doctorado – Ingeniería Ambiental – 1997 / Maestría – Educación Infantil - 2004

(2) De acuerdo al Reglamento de la Institución. Ej: Titular, Asociado, Asistente, Auxiliar o su equivalente.

(3) TC: Tiempo completo; MT: Medio Tiempo; HC: Hora cátedra. Reporte primeros los TC, luego los MT y finalmente los HC.

(4) TI: Término Indefinido; TF: Término Fijo

(5) A: Alto; M: Medio; B: Bajo

(6) Participación activa en Asociaciones Profesionales, Académicas o Científicas externas a la Institución.

(7) Cursos, seminarios, diplomados, certificaciones, entre otros.

 

Cuadro Maestro
No Descripción Estado Enlace
1 PROFESORES DEL PROGRAMA (Formación y Experiencia) En desarrollo Ver
       
       
       

PROFESORES DEL PROGRAMA (Carga de Trabajo - Dedicación)

PROFESORES DEL PROGRAMA (Carga de Trabajo - Dedicación al Programa)

Descripción

La información de este cuadro maestro debe corresponder al periodo en el que se prepara el documento Maestro

Para programas en renovación, el cuadro maestro "PROFESORES DEL PROGRAMA (Carga de Trabajo - Dedicación al Programa)" es utilizado para reportar la información relacionada a profesores que dan servicio al programa.

Adicionalmente la institución puede presentar la información que considere relevante para la evaluación de esta condición de calidad en el programa.

 

(1) Relacione los profesores en el mismo orden de la tabla anterior. Primero los TC, luego los MT y finalmente los HC.

(2) Indicar los cursos, módulos, asignaturas o su equivalente en el currículo que están bajo la responsabilidad del profesor. Incluir todos los cursos o módulos que imparte en el programa en el período académico en el que se prepara el Documento Maestro.

(3) Créditos académicos del curso o módulo en el Plan de Estudios

(4) Número de grupos o secciones del mismo curso que impartió en dicho período académico

(5) Horas semanales de docencia, incluyendo todos los cursos y grupos

(6) Porcentaje del tiempo dedicado al programa en relación al tiempo total de la jornada laboral semanal en la institución según tipo de contrato.

(7) Indicar porcentaje de dedicación en el Programa a las funciones de Docencia (incluye asesoría académica, preparación de clases, evaluación, etc.), Investigación y otros (participación en comités, trabajo con sector externo, etc.). Las 3 columnas deben sumar 100%.

Cuadro Maestro
No Descripción Estado Enlace
1 PROFESORES DEL PROGRAMA (CArga de Trabajo - Dedicación al Programa) En desarrollo Ver
       

ESPACIOS FÍSICOS

ESPACIOS FÍSICOS

Descripción

Teniendo en cuenta que infraestructura física, en la gran mayoría de los casos ésta es compartida por varios o todos los programas de la institución, se debe precisar no solamente los espacios e infraestructura física sino también presentar información que demuestren la disponibilidad para el programa en evaluación y para otros programas a los que preste servicio. Es conveniente elaborar cuadros que presenten la programación semanal o por período académico en el que se requerirádicha infraestructura de acuerdo al número de estudiantes y actividades académicasprevistas.

 

Cuadro Maestro
No Descripción Estado Enlace
15 ESPACIOS FÍSICOS En desarrollo Ver